【礼敬中华优秀传统文化·校园巡礼】
“寻芳踏遍春尽头。可曾留?去悠悠。云烟过往,欲说却还休。迷津望断飘零处,烟波起,白萍洲。”这半阕《江城子》是中国人民大学国学院大一学生曲强的习作,他自评“还很不成熟”,但读来已颇有意味。在国学院,最活跃的兴趣小组叫“新风雅诗社”,国学院研二学生宫志翀说:“诗社和《红楼梦》里的一样,也会出题限韵,作一些古体诗。”
兴趣是吟诗作对,读的是古本《尚书》《周易》《十三经注疏》,没有标点符号的那种,要学生自己断句。“信而好古”——老师们认为,人民大学国学院走出的这条完全传统的学生培养模式“难能可贵”。
“从传统出发,研究传统,重建民族内核”是远大目标,人民大学国学院在涓滴之间实践着。
国学馆。资料照片
国学是什么?
国学,是一门什么样的学问?在国学院学生看来,是“一个国家对自己的认识”。
一个国家对自己的认识从哪里体现出来?“我认为是民族自信。”宫志翀说,“从根本上说,一个民族在上的自信不是有多少高楼,不是马上有多少高档车,不是假期去全世界买名牌,而是一种自信心。”
“比如,如果我们穿汉服举行一些活动,往往会引来很多人围观,甚至指指点点。自信应该从接受自己、了解自己开始,国学的作用应该是这样的。”宫志翀告诉记者。
曲强说,自己以前对国学的感觉就是学历史,而且有“朦胧的爱国意识”,“有感情,没概念”。进入国学院之后,才系统地了解国学是一门什么样的学问。“它是回归、礼敬我们优秀的传统文化,但又不单纯是五经,不仅仅是传统主流著作,还包括藏文、满文等少数民族经典,是‘大国学’。”
在人民大学国学院副院长杨庆中看来,国学的意义在于回归。人民大学成立国学院是最早的,当时也是唯一的。杨庆中说:“原因有二,一是回应社会上的‘国学热’,二是在民族价值层面,中国传统学术的大部分内容都被现代学科体系分到了各个学科,比如割裂成文史哲。这种分法是借鉴了国外的学科模式。当然,学科细分对某一些学科的深化研究有益。但是,中国传统学术有一套固有的和研究方法,把它们割裂开,套在近代的学科体系下,有一些传统的方法得到了运用,有一些却受到了冲击。”
“我们的传统学术和往往是联系在一起的,在传统学术中,研究往往是为了彰显民族和核心价值,但是现代学科体系把它们变成纯知识性、纯学术,使文化价值受到了忽视。研究目的本身也被知识化的东西取代了。”杨庆中说。
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